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这种感染力直接来源于他们教学艺术的魅力。他们的语言具有以下几个特点:
1、 准确,即用语严密、确切、规范、逻辑性强。
2 、鲜明,即口齿清楚,语言简练,观点明确,富有哲理。
3 、生动,即直观形象、情谊真切,有丰富的想象力。
4 、流畅,即明快连贯、字字珠玑,具有启发性。
这种感染力来自他们以高昂的教学激情、深切的体验激起学生相应的情感,使之能投入创造性的教学活动,共同获得了课堂教学美的享受。 这种感染力还来自教师学识渊博,治学严谨,品德高尚。

独特的教学技巧是教学特点外观上的展示。教学有特点的教师都有娴熟的教学技巧,其教学往往超出常规的教法。

 

教学风格是由教师的教学语言、板书、仪态、仪态形象等构成,并通过教学活动自然的表现出一种与众不同的稳定的教学风格。它是教学中科学性、思想性和艺术性的完整结合。教学风格往往能体现出一个教师独特的教学观念、教学素养、审美情趣、思想方式乃至气质、性格、能力、修养等众多的个性特征。
 教学有特点与教学效果具有高度的一致性。教学有特点的教师的教学效果具有:
1、稳定性。教学效果无大起大落的现象。
2、深刻性。他们教给学生的不仅是知识,更有能力、方法、思想、观点他们教给学生的是开启知识宝库的金钥匙。
3、长效性。他们的教学效果不仅是及时的。而且是长期的;他们对学生的影响不会随着教学的结束而消失,他们给学生的是终身受益的无形财富。

 

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